“老师来了！老师来了！”不知谁喊了一声，原本吵闹的班级瞬间就安静下来了，同学们的目光不时在潘老师拿着的一沓作文上来回飘荡。又不一会儿，都渐渐地窃窃私语起来，字里行间无不是在猜测谁的作文写得好。
我坐在座位上昂着头，盯着那沓作文的目光异常炽热——这是源于我“自认为”为了作文做足了准备，写得还不错。于是便满怀信心地认为老师讲写得好的作文里有我的。想到这里，我腰杆不禁又挺直了几分。
终于，老师可算是报出了作文写得比上次有进步的人，我立马把耳朵别过去，仔细地听有没有我的名守，可一连报了几个都不见我的名字。我开始有些急了，直到最后，老师报了几十个名字，却独独没有我的。一瞬间，我感觉自己犹如晴天霹雳般震惊：为什么没有我？以往没有我时我都还能坦然接受，但这一次不一样，这是我好好准备了的一篇作文啊！正所谓期望越大，失望越大，我整个身上都有种淡淡的失望。
作文发了下来，我一看，失望瞬间就消失了：最后一段所有的“的”我全用成了“得”，老师的一句“诗句不适合作小标题”让我的耳根都红了，心中的不平衡都消失了。老师又叫了几名同学上去读他们写的作文，听着听着，我不禁陷入了思考：为什么他们写的作文那么引人入胜？为什么他们对于物品或生物的描写那么栩栩如生？为什么他们能用简洁得当的话语就将自己的心中所想明确地表达出来呢？我不知道，但我可以想。
下课了，我在座位上一步未挪，就那么静静地坐着，恩考着那几个问题。良久，我终于明白了，他们的素材来源于生活中的点滴小事，生动的文章都是由最朴素的语言组成的，对事物那细致的描写不都来自平日的观察和恰当的描写手法、修辞手法吗？精练文章正是作者筛去了那些废话和病句的产物。“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”他们能通过发现“美”，写出美的文章，那我也一定可以。多看，多写，多观察，多发现“美”，并及时记录下来，认真对待，我相信我一定可以更进一步！
难忘这一天的作文讲评课，我明白了写作的真谛：拥有谦虚好学、热爱生活的心，用好善于发现、善于捕捉的眼，倾注真诚感恩、自省自悟的情。